167 ‘유대교의 천사관, 죽음과 고통의 의미' - 하브루타 질문 만들기

유대인의 머릿속에는 크리스천들이 믿는 것과 같은 천사나 악마가 존재하지 않는다. 천사에 해당하는 히브리어는 ‘마우쓰하’라고 발음되는데, 이것은 ‘사신’이라는 뜻도 지닌다. ≪구약성경≫에 등장하는 천사는 거의 실재하는 인간을 하느님이 사신으로 정한 것이거나, 아니면 그에 가까운 형태일 따름이다. 그것은 결코 크리스천들이 말하는 천사는 아니다. 유대교에서는, 하느님은 친척도 동료도 없는 외로운 존재이다. 유대인들은 괴로움이나 고통까지도 여러 모로 인간의 삶에 유효한 구실을 하는 것으로 생각하고 있다. 이를테면, 사람이 죽지 않는다면 세계는 어떻게 될까? 사계절이 있기에 나무는 시들고, 물고기며 고양이, 개도 언젠가는 죽는다. 만물에는 끝이 있다. 만약 인간이 죽지 않는다면 지나치게 많아져서 손을 쓸 수 없게 될 것이다. 악이라는 부정적인 것이 어떠한 역할을 하고 있는지는 에덴동산을 찾아가면 알 수 있을 것이다. 하느님은 세상을 만들었다. 그다음엔 인간이 자신들에게 알맞도록 세상을 가꾸어 나가야만 된다. 다시 말해, 하느님은 빵을 만들지는 않았지만 밀을 존재케 했다. 인간 역시 세상을 보다 좋게 하기 위하여 만들어진 것이다. 밀은 잠재적인 빵이며, 인간도 하나의 가능성을 비장한 잠재적인 원료이다. 그 밖의 자연도 역시 마찬가지이다. 우리들은 모두 동물적인 요소를 지닌 동시에 ‘가능성’이라고 하는 하나의 ‘신성함’을 지닌 요소도 가지고 있는 것이다. 

 

 

🧒 1. 초등 저학년 (10개) – 자연의 순리, 그리고 나의 잠재력

• [내용 질문 (사실 확인)]
  • 1. 이야기에서 사계절이 지나면 나무는 어떻게 된다고 했나요?
  • 2. 유대인들이 생각할 때 천사나 악마는 우리가 흔히 생각하는 모습과 같나요, 아니면 어떤 사람들과 비슷하다고 했나요?
  • 3. 하느님이 세상에 직접 만들어 주신 대표적인 것은 밀인가요, 아니면 빵인가요?
• [심화 질문 (가치관 탐구)]
  • 4. 만약 이 세상에 태어난 모든 생물이 절대 죽지 않는다면 어떤 일이 벌어질까요?
  • 5. 슬프고 힘든 일이나 고통은 우리 삶에서 완전히 나쁜 것일까요, 아니면 어떤 역할을 할까요?
  • 6. 밀이 잠재적인 빵이라면, 아직 자라고 있는 초등학생인 나는 어떤 빵이 될 수 있는 잠재력을 가지고 있을까요?
• [적용 질문 (삶에 대입)]
  • 7. 내가 키우는 식물이나 주변의 동물이 시들거나 아플 때 나는 어떤 마음이 드나요?
  • 8. 내가 실수하거나 힘든 일을 겪었을 때, 그것이 나를 더 성장하게 만들어 준 적이 있나요?
  • 9. 내가 가지고 있는 숨겨진 재능이나 가능성은 무엇이라고 생각하나요?
  • 10. 오늘 하루 내가 가진 가능성을 키우기 위해 어떤 착한 일을 해보고 싶나요?

👦 2. 초등 고학년 (10개) – 세상의 조화와 인간의 역할

• [내용 질문 (사실 확인)]
  • 11. 유대교에서 천사에 해당하는 히브리어 '마우쓰하'는 어떤 뜻을 함께 지니고 있나요?
  • 12. 텍스트에 따르면 하느님은 세상을 만든 후 인간에게 어떤 역할을 맡기셨나요?
  • 13. 자연의 만물(식물, 동물 등)이 언젠가는 죽거나 끝이 있는 이유는 무엇인가요?
• [심화 질문 (가치관 탐구)]
  • 14. 하느님이 빵이 아니라 '밀'을 주신 것처럼, 모든 것을 완성해주지 않고 우리에게 직접 가꾸게 하신 까닭은 무엇일까요?
  • 15. 인간이 동물적인 요소와 함께 '가능성'이라는 신성한 요소를 모두 가지고 있다는 것은 무슨 뜻일까요?
  • 16. 우리가 생각하는 '천사'의 이미지와 유대인들이 생각하는 '사신으로서의 천사'는 어떤 차이가 있을까요?
• [적용 질문 (삶에 대입)]
  • 17. 학교나 모둠 활동에서 누군가 다 만들어 놓은 결과물에 참여하는 것과, 처음부터 스스로 만들어 가는 것 중 어느 쪽이 더 의미 있었나요?
  • 18. 내 주변의 자연이나 사물이 유한하다는(끝이 있다는) 사실을 느꼈을 때, 그 소중함을 깨달았던 경험이 있나요?
  • 19. 나 자신을 '아직 구워지지 않은 밀가루 반죽(가능성)'에 비유한다면, 나는 어떤 멋진 빵으로 구워지고 싶나요?
  • 20. 친구나 가족이 힘든 시련을 겪을 때, 그것이 그 사람을 단단하게 만들어 준다고 생각한 적이 있나요?

🧑 3. 중학생 (10개) – 유한성과 존재의 의미 탐구

• [내용 질문 (사실 확인)]
  • 21. 본문에 근거하여, 유대인들의 전통적 사유 속에서 천사와 악마의 존재 양식은 일반적인 기독교적 관점과 어떻게 다른가요?
  • 22. 고통이나 괴로움이 인간의 삶에서 수행하는 긍정적 역할로 제시된 자연의 섭리는 무엇입니까?
  • 23. 인간과 자연이 지니고 있는 두 가지 본질적인 요소는 무엇과 무엇으로 설명되나요?
• [심화 질문 (가치관 탐구)]
  • 24. "하느님은 빵을 만들지 않고 밀을 존재케 했다"는 은유가 인간의 주체성과 자율성에 대해 시사하는 바는 무엇인가요?
  • 25. 죽음과 고통을 단순히 비극이나 제거해야 할 대상으로 보지 않고, 생태계 및 삶의 순환적 기능으로 바라보는 관점의 장점은 무엇입니까?
  • 26. 인간이 가진 '가능성(신성함)'과 '동물적 요소' 사이의 긴장 관계는 우리의 도덕적 선택에 어떤 영향을 미칠까요?
• [적용 질문 (삶에 대입)]
  • 27. 청소년 시기에 겪는 수많은 방황과 고통이 나의 미래에 어떤 '밀'과 같은 밑거름이 될 수 있을까요?
  • 28. 학교생활이나 교내 프로젝트에서 수동적으로 지시를 따르기보다 스스로 가치 있는 것을 만들어 보았던 경험을 나누어 보세요.
  • 29. 타인의 존재나 나의 삶이 영원하지 않다는(유한성) 사실이 오히려 현재의 시간을 더 가치 있게 만드는 이유는 무엇일까요?
  • 30. 내가 속한 공동체(학교, 친구 관계)를 더 나은 곳으로 가꾸기 위해 내가 발휘해야 할 '가능성'은 무엇인가요?

🧑 4. 고등학생 (10개) – 실존적 책임과 인간학적 재해석

• [내용 질문 (사실 확인)]
  • 31. 구약성경 속 천사의 실체에 대한 유대적 해석과, 하느님이 인간을 창조한 목적의 상관관계를 서술하세요.
  • 32. 본문이 지적하는 고통 및 악의 부정성이 실상 인간 사회에 기여하는 기능적 측면은 무엇입니까?
  • 33. 텍스트에서 비유하는 '밀과 빵'의 관계가 인간의 삶과 자연물에 대해 내포하는 철학적 정의는 무엇인가요?
• [심화 질문 (가치관 탐구)]
  • 34. 초월적 존재(천사·악마)의 실체성을 배제하고 인간 중심적 대행자와 가능성을 강조하는 유대적 사유의 현대적 의의를 분석해 보세요.
  • 35. 완벽하지 않은 세상과 고통의 존재를 수용하는 유대인의 세계관이 현대의 낙천주의적 또는 비관주의적 철학과 부딪히는 지점은 어디인가요?
  • 36. 인간의 잠재적 가능성(신성함)과 동물적 본능의 이중성이 윤리적 주체 형성 과정에서 갖는 딜레마를 논하세요.
• [적용 질문 (삶에 대입)]
  • 37. 입시 경쟁이나 사회적 성취 과정에서 마주하는 한계와 고통을 자신만의 '밀을 키우는 과정'으로 재해석해 본 적이 있나요?
  • 38. 절대적이고 완벽한 구원자나 존재를 기대하기보다, 인간 스스로 책임을 져야 한다는 생각이 현대 청소년의 진로와 삶의 태도에 어떤 변화를 줄 수 있을까요?
  • 39. 자신의 삶에서 동물적 요소와 신성한 가능성이 충돌했을 때, 어떠한 기준으로 이를 조율해 왔나요?
  • 40. 현대 사회가 직면한 거대한 위기(환경 파괴, 사회적 갈등 등) 앞에서 '하느님이 밀을 주셨듯 인간이 가꾸어야 한다'는 명제는 어떤 실천을 요구합니까?

👩 👨 5. 성인 (10개) – 종교철학적 사유와 삶의 주체성

• [내용 질문 (사실 확인)]
  • 41. 유대교 전통 속에서 외로운 존재로서의 하느님 개념과, 인간에게 부여된 동반자적 역할의 본질을 설명하세요.
  • 42. 본문이 강조하는 죽음의 필연성과 에덴동산 이후의 세계 경영 방식 사이의 인과관계를 논하세요.
  • 43. 자연의 제반 요소와 인간의 본성에 내재된 '가능성'이라는 개념이 종교인류학적 관점에서 의미하는 바는 무엇인가요?
• [심화 질문 (가치관 탐구)]
  • 44. 절대적 기적이나 외생적 구원(천사, 절대적 악마 등)의 개념을 탈피한 유대적 신학 사유가 인간의 자율성과 책임 윤리에 미친 영향을 고찰하세요.
  • 45. 고통과 죽음이 결여된 유토피아적 환상이 인간의 생태계적 조화와 실존적 성장에 오히려 해가 될 수 있는 철학적 근거는 무엇입니까?
  • 46. "빵이 아닌 밀을 주셨다"는 메타포를 통해 종교적 구원과 인간의 노동·문화 창조 행위가 어떻게 연결되는지 분석해 보세요.
• [적용 질문 (삶에 대입)]
  • 47. 인생의 후반부나 전환점에서 맞닥뜨리는 고통과 상실을 삶의 필수적인 순환 과정으로 수용하고 성숙해진 경험을 나누어 보세요.
  • 48. 현대 사회의 소비주의와 즉각적인 만족을 추구하는 경향 속에서, '밀을 심고 빵을 만들어 가는' 인내와 주체적 노동의 가치를 어떻게 회복할 수 있을까요?
  • 49. 타인과의 관계나 공동체 안에서 완벽한 이상향을 기대하기보다, 불완전함을 안고 함께 가꿔가야 하는 성인의 책임은 무엇입니까?
  • 50. 나의 삶 속에서 아직 발현되지 않은 채 잠재되어 있는 '가능성의 신성함'을 일상에서 실현하기 위해 오늘 어떠한 실천을 다짐하시겠습니까?